每年自闭症儿童数量在不断的攀升，这些自闭症的儿童同样也让家长心力交瘁 ！
近日，“一元购画”刷屏，这些画的作者，来自于一个十分特殊的群体——自闭症患者。不少人感叹，果然上帝为他们关上了一扇门，就会为他们打开一扇窗。但实际上，能被挖掘出潜在天赋的自闭症患者，在整个患者群体中只占极少数。
自闭症患儿常被浪漫地叫作“星星的孩子”，然而，他们及其家人的人生，并未因此美丽。更多的自闭症患儿家庭面对的是苦与累，他们是一群需要大家理解和帮助的孩子。除了捐款，我们只有正确地认识，才能尽早地正确干预，才能更好地帮助到他们。
他们用了五年时间进入正常小学
7岁的萱萱，扎着马尾，背着书包，是市区一所小学一年级的新生，如果你不跟她交流，仅从外貌上，你不会觉得孩子有什么不同，但事实上，她是一名自闭症患儿。
萱萱的父母是双职工，孩子两岁半就被送去了小托班，直到有一天幼儿园老师打来电话，他们才第一次接触到“自闭症”这三个字。“老师说，她跟其他的孩子有着很大的不同，她不跟其他孩子一起玩，老师跟她说话时，她从没眼神交流，像是自闭症患儿。”接到老师的电话，萱萱的母亲起初是不相信的，她觉得孩子自小体质弱，就是说话迟了点。
但是最终的检查结果就是自闭症。萱萱的家人不得不接受这一现实，从两岁半开始，萱萱的家人带着萱萱在市妇幼保健院自闭症患儿康复中心，开始了语言训练、感统训练、游戏治疗等一对一、一对多的训练课。
“第一年的训练都是自己花的钱，后来残联针对自闭症患儿每年有一万八千元的课程补助，但是仅靠这些课程还是不够的，我们还得自己花钱上课。”萱萱妈妈说，自闭症患儿的康复训练，需要的不仅是时间，还要金钱的支撑。
五年的训练，萱萱有了挺大的改变，认知基本达到同龄儿童水平，只是主动的语言表达能力和适应能力还落后于同龄儿童，眼看着孩子到了上小学的年龄，萱萱妈妈不甘心自己的孩子只能去培智学校，索性给孩子报了正常的小学。
“开学这段时间，每天都是提醒吊胆，入学前跟学校和老师都有沟通，但是在班级里，从不敢说自己孩子的情况，我能理解其他学生家长的心理，谁也不想让自己的孩子跟一个自闭症患儿同班。”说着这些，萱萱妈妈的眼睛就湿润了。
不可预知的未来让家长心力交瘁
萱萱能够进入正常小学就读，让很多的自闭症患儿家长们羡慕不已，但是更多的孩子不像萱萱这么幸运。同样在市妇幼保健院自闭症患儿康复中心的乐乐小朋友，今年已经10岁了，已在康复中心5年时间，因为情绪和行为问题严重，一直未能上学。
房间的角落里，乐乐一个人堆着积木，不管身边有何动静，他都不会受其影响，完全沉浸在自己的世界里，乐乐妈妈喊他吃饭，他似乎没听见，当妈妈靠近拉他去吃饭时，他突然就像变了一个人一样，对着妈妈勃然大怒，吼叫、推搡……
“他就像一块冰山，不管你怎么努力，都不能用爱去融化他，我们始终无法走进他的心里。”多年的牵扯，乐乐妈已经疲惫不堪，更让他感到无望的是，她不知道这样的生活什么时候是个尽头，很多次她都想到了自杀。
连云港市妇幼保健院儿童健康管理科主任闫冬梅表示，门诊沟通中发现，不少患儿家长对儿童自闭症疾病认识不足，很多家长非常自责，觉得这是自己的错，怀孕期间吃了或是做了什么对孩子不好的事，充满着对疾病的恐惧、无助、甚至绝望，有的患儿妈妈甚至动过自杀的念头。
“自闭症患儿家长，请先照顾好自己。”闫冬梅说，自闭症患儿家长会有各种各样的心理问题，比如焦虑、抑郁，当孩子被诊断出自闭症，家长一般都会经历否认、愤怒、交涉、沮丧、接受五个阶段。因为自闭症的干预治疗是一个非常漫长的结果，不像感冒吃药，或是挂几天水就能见好，这需要家长具备非常的韧劲。只要方向是对的，目标虽远也是可以逐步靠近的，家长一定要让自己建立信心。
后天环境塑造可以改变自闭症的预后
据了解从2014年开始自闭症患儿康复训练的孩子，这几年先后有百余名个孩子在这里进行康复，目前已有20多个孩子升入小学，年级最高的已经就读五年级了。
“虽然能够入学的比例只有10%，但是很多孩子，经过长期的康复训练，学会独立生活还是可以的。”闫冬梅坦言，近年来自闭症出现了发病率增高的趋势，目前中国大约有160万左右的自闭症患者，平均每110名儿童中就有一名是自闭症患儿。从这几年0到6岁贫困残疾儿童登记情况来看，港城至少有400多名自闭症患儿。
医学上将自闭症定义为神经系统发育障碍性疾病，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。虽然自闭症的病因至今没有搞清楚，但是高危因素、早期行为等都为自闭症的发现提供了科学依据。
大多数自闭症是先天性的，尽管没有特效药物治疗，但后天环境塑造可以改变自闭症的预后。孩子患上了自闭症一般在三岁以后症状就比较明显了，家长一定要及时发现孩子不同于一般孩子的异常表现，带着孩子到专业规范的医院诊察，及早明确诊断，早期给予干预治疗，效果越好。
比如：6月龄后，逗弄时并不表现快乐，眼睛很少注视人；10月龄对叫自己名字没反应，但听力正常；12月龄对于任何言语指令没有反应，没有咿呀学语，没有手势语言，不能进行目光跟随，对于动作模仿也不感兴趣；16月龄不说任何词汇，对语言反应少，不理睬别人说话；18月龄不能用手指指物或用眼睛追随他人手指指向，没有展示与给予行为；24月龄没有自发的双词短语；任何年龄出现语言功能倒退和社交技能倒退。
这说明自闭症尽早的干预还是“有救”的，并不是每一个自闭症儿童都没有改善的机会的。
