在谈及儿童的早期发展，特别是智力发育时，究竟是遗传重要，还是后天环境在起作用？

过去，人们一直错误地认为神经系统与感官的生理解剖特征是与生俱来的，它伴随着成熟过程而逐步到位，是先天不可改变的“遗传物质”。脑的发展与成熟与否，是不受外界环境的制约的。只要提供保证脑生长发育的营养，大脑就会按照遗传指令自然地发展起来，并形成个体特征和学习能力。

然而，近数十年的科学研究却充分肯定了后天环境和教育的显著作用。美国学者研究了1000多个家庭的孪生儿童，结果显示：遗传作用在语言能力方面作用为50%，在空间能力方面约为40%。

无独有偶，亚拉巴马大学心理学教授克雷格-雷米等人的一项长期研究也对此提供了有力证据。他们把一批4个月大的婴儿分成两组：一组送进教育机构，那里有专业的老师组织孩子们进行活动；另一组不进行任何教育和活动，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组儿童的智力比第二组高出10~20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。

为什么有这样的差别呢？雷米认为是早期教育促进了大脑发育。所以遗传因素固然是影响孩子智力发育的重要因素，但教育作用不容低估。尤其是在孩子大脑的早期发育阶段，哪怕是和孩子进行简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作用。

婴儿出生时便有几十亿个脑细胞，称为神经元。有的神经元在孩子出生前就彼此相连，调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天经历刺激后才能相通。如果环境刺激贫乏，许多脑细胞就会发育废止或凋亡；如果刺激丰富，神经细胞就会得到充分利用，并建立丰富的神经网络联系。

孩子的大脑相当于一个动态的“创造物”， 婴儿在成长过程中正是利用自己的各种感觉运动器官，不断地看、听、说、运动、控索、模仿，让自己每时每刻接受着来自环境中的各种刺激，大脑皮层相应区域的神经网络才得以分化和建立起来。环境刺激就像是一只无形的手、一个潜在的设计师，塑造孩子大脑的微观结构，特别是树突分枝和突触传导通路的建立。

所以说，早期教育对儿童智力的影响可大过遗传！0~6岁是儿童成长发育的关键期，家长们，请千万不要忽视早期教育的重要性，赶紧带孩子来米其儿进行早教吧！

每一个儿童都是学习的天才，发展的天赋是人类与生俱来的本性，请不要放弃这稍纵即逝的宝贵时光。