1、原项目开展的情况（主题和目标，主要活动和流程，效果）

该项目于2013年在成都市区及市郊的中小学开始实施。项目目标主要是通过青少年大熊猫保护教育讲堂这样的教育，影响教师身体力行，用自己的行为影响学生，促进学生形成正确的环境保护道德观和价值观；同时，通过活动的长期开展，会有更多的学校和学生、教师、家长参与进来，号召更多的人投入到环境保护事业中来。

科普教员以专题讲座、情景游戏、播放视频、互动游戏等多种方式，与同学们一起分享以大熊猫为代表的濒危物种的相关知识，寓教于乐的方式让同学们在认识大熊猫、了解大熊猫目前所承受的生存压力和面临威胁的同时，唤起学生、家长、老师等更多人对于保护教育的支持。

通过对该项目结束后的评估发现，参与学生对于大熊猫及其他濒危物种的认识进一步加深，并知道如何从身边的小事着手，保护大熊猫及其他濒危动物赖以生存的栖息环境。老师对于保护教育的认识加强，并具备一定的活动组织能力。同时，他们自身也能自觉地从身边小事做起，关心关注环境保护事业。

2、需要对项目进行修改的原因

1）专题讲座针对性不是很强。面对不同年龄段的学生，专题讲座所涉及的知识深浅程度区别不明显；
2）情景剧的运用不是很普遍。情景剧能够让同学们对大熊猫的生活习性、生存现状有更直观的理解，但由于讲座时间相对较短等原因，其运用还不是很普遍。

3、项目修改并再次实施的步骤

1）设计更具针对性的课程，根据学生的不同年龄段、认知程度、学校要求等设计更符合其需求的保护教育课程；

2）充分利用情景游戏，如：伪拇指的作用、闻气味识朋友、栖息地的丧失等让同学们更直观的了解大熊猫的生活习性、生存现状等知识，提高其课堂参与积极性，增强参与者与动物以及环境的情感联系。

4、项目再次实施的成果。

1）设计适合中小学学生年龄特点的保护教育课程、游戏、戏剧、活动；

2）选取成都地区具有代表性的不同区域，不同类型学校和班级，根据年龄特点开设相应的课程，让3000到4000中小学生直接参与项目；50到100名教师也在其间了解什么是环境教育，如何组织和学生的互动活动，在活动中学习到正确的动物知识、保护信息、生物多样性和生态保护知识，并将这些知识应用在在日常教学中，传播给学生们，同时，教师也会更加注意身体力行，用自己的行为影响学生。